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引言
進行項目教學(xué)最為重要的改變是教師自身所具有的一些知識以及技能不再通過直接傳授的方式而讓學(xué)生被動的接收,學(xué)生不在依據(jù)教師的安排而獲得一個設(shè)定好的結(jié)果。其是通過教師適當(dāng)?shù)闹敢寣W(xué)生自己找到相應(yīng)的答案,在這一過程中,學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識,鍛煉了相應(yīng)的技能,并且最后也得出結(jié)果,同時對所獲得的結(jié)果進行展示以及對自我進行全面的評價。此種方法的重點在于整個學(xué)習(xí)的過程,而不僅僅是看重的是學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師在這一過程中不在擔(dān)任主導(dǎo)者的角色,而是擔(dān)任引導(dǎo)者&監(jiān)督者的角色,學(xué)生在這一過程中可1^寅$充分的發(fā)揮自身的能動性,可以去學(xué)習(xí)。采用項目教學(xué)教師作為指導(dǎo)者,而讓學(xué)生親自的完#個完_項目,學(xué)生對于一些學(xué)習(xí)行為進^〒獨立的組織以及安排,尋找項目實M程中問題的!
法。這樣可以使學(xué)生更加的^^^^感,學(xué)生的積極性能被充分的調(diào)動,同時^可6^音養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及題的能力。
二、“加工中心電氣控制”課程目前教學(xué)工作中所存在的一些問題
第一,現(xiàn)階段,很多學(xué)校在開展“加工中心電氣控制”課程的理論知識講解過程中,多是采用的填鴨式的教學(xué)方法。即使很多學(xué)校運用了多媒體教室,但是由于種種原因的影響,導(dǎo)致了多媒體教室的利用效率不高,教室也僅僅是利用多媒體播放一些教學(xué)用課件,只是單純的將以前的黑板板書形式轉(zhuǎn)變成了幻燈片放映的形式,本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容以及方式均未發(fā)生改變。在進行理論知識的教學(xué)過程中,由于“加工中心電氣控制”課程涉及相對復(fù)雜的一些理論,講解起來會非常的枯燥,學(xué)生也會覺得極為乏味。再加上很多的學(xué)生對于加工中心不甚了解,甚至有些學(xué)生沒有
真實的接觸過加工中心,所以在教學(xué)的過程中效果極為的差,學(xué)生的學(xué)習(xí)也缺乏熱胃。學(xué)生為了考試,知識單純機械的進行@憶,雖然一段時間內(nèi)通過了考但是經(jīng)過相對&段時間之后,所學(xué)習(xí)的知識幾乎都會忘記,更淡不上;論知識運用¥實踐中,使得教學(xué)效果一直都不太理想。111
第^氣金制”課g的教學(xué)每個學(xué)校所擁有的g訓(xùn)條件不一樣學(xué)校的實條\達不到教學(xué)W的#,^行實訓(xùn)中,出現(xiàn)很多^^帶觀一篇^匆匆了事的現(xiàn)象,實訓(xùn)的教#M乍出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失,最終導(dǎo)致學(xué)生真]實踐技能。H
三、在“加工中心電氣控制”課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)方法的條件分析
第一,我們進行所有工作能否成功最為重要的影響因素便是人的因素。而項目教學(xué)法中,對于教學(xué)效果影響最大的便是教師。在采用項目教學(xué)的方法時,需要運用一定的理論,不過最為關(guān)鍵的還是進行實踐的教學(xué)。所以,教師不僅應(yīng)當(dāng)可以完成理論教學(xué)工作,同時也應(yīng)當(dāng)可以完成實踐教學(xué)工作。和以往的教學(xué)方法對比而言,采用項目教學(xué)方法,要求教師不僅要投人更大的精力以及時間,同時也要求教師應(yīng)當(dāng)具備較強的專業(yè)技能。所以,開展項目教學(xué)的過程中,構(gòu)建“雙師型”的教師團隊是整個教學(xué)過程順利實施以及取得良好教學(xué)的效果的根本保障。
第二,進行項目教學(xué)的過程中,不能僅僅口頭上進行講述,應(yīng)當(dāng)走到現(xiàn)場中去進行真實的實踐。由于“加工中心電氣控制”課程所涉及的一些加工中心機構(gòu)、原理以及操作等極為復(fù)雜,若是不在現(xiàn)場進行實際的操作,幾乎是不可能提升學(xué)生的實踐能力。所以,學(xué)校所擁有的實踐條件,對于項目教學(xué)法的實施效果以及學(xué)生實踐技能培訓(xùn)的效果均有著直接性影響。
四、項目教學(xué)法在“加工中心電氣控制”課程教學(xué)中的應(yīng)用實例分析
對于加工中心的電氣控制來說,由于加工中心的種¥非常的多,不用型號的加工中心也具有各自而要想確保學(xué)生可以更夠更加全?加工中心知識進行了解與掌握,應(yīng)當(dāng)針對不^;加工中心型號分別的完成實踐操作。例通的車床CA6140,在進行項目教學(xué)爲(wèi)擇捍中,共分為下列三個不同的階段學(xué)生對于知識的整體認(rèn)知階段。階段之中嗎,學(xué)生主要是對加工中心的外4構(gòu)以及動作原理等加以認(rèn)知,了解加工中心中禾同部件的具體作用,同時通過以往所學(xué)r到的知識,對加工中心中相應(yīng)的低壓電器元z牛具體功能加以分析。
第二,學(xué)生對于加工中心的原理圖進行分析。學(xué)生依照之前所進行的學(xué)習(xí)以及實踐過程,自己對加工中心運行過程中的電路加以設(shè)計,然后和實際的電路圖加以對比分析,通過尋找不同,而進一步的分析各自的優(yōu)缺點。通過這一訓(xùn)練過程,不僅能夠讓學(xué)生可以更加清晰的了解并掌握加工中心的工作原理,同時也可以掌握加工中心電路設(shè)計中的一些技巧以及注意事項,從而使學(xué)生的實踐動手能力得以提升。
第三,評價階段。在這一過程中,學(xué)生可以進行充分的交流與溝通,對于自身的設(shè)計加以評定,發(fā)現(xiàn)自身設(shè)計中所存在的一些缺陷,這樣可以使學(xué)生更加牢靠的掌握電路設(shè)計的技巧以及方法,同時也可以提升學(xué)生的表達能力,讓學(xué)生更加的具有合作精神。
'綜上所述,在“加工中心電氣控制”課程的教學(xué)過程中,通過對項目教學(xué)方法的應(yīng)用,可以讓學(xué)生能夠更加主動的參與進課程的學(xué)>二過程中,使學(xué)生可以通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,提升了學(xué)生的實踐動手能力。同時,在這一過程中,學(xué)生之間的合作也更為密切,使學(xué)生的協(xié)作意識以及團隊精神均得到很好的培養(yǎng)。
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結(jié)束語:
2024-11
本文以組合式六角亭模型為實例,分析工藝難點與加工可行性,指出該模型的加工難點是模型形狀不規(guī)則和整體剛性差,并通過設(shè)計新的工藝方案解決加工難點,完成了模型整體的加工。新的加工工藝有助于提高加工效率和精度,為五軸數(shù)控加工提供了一個典型案例,對于五軸加工中心數(shù)控加工也具有指導(dǎo)作用和重要… [了解更多]
2024-11
宇匠數(shù)控 備注:為保證文章的完整度,本文核心內(nèi)容由PDF格式顯示,如未有顯示請刷新或轉(zhuǎn)換瀏覽器嘗試,手機瀏覽可能無法正常使用!本文摘要:通過對混聯(lián)五軸加工中心自適應(yīng)深度學(xué)習(xí)控制方法的 研 究,可 知 此 方 法 的 創(chuàng) 新 之 處 在 于:1)建 立 了 機 床 的 運 動 學(xué) … [了解更多]
2024-11
在機測量技術(shù)由于其成本低、檢測效率高、無需二次裝夾等優(yōu)勢被廣泛用于零件加工測量當(dāng)中,使得五軸加工中心和五軸鉆攻中心,同時又兼具測量功能。在機測量系統(tǒng)的構(gòu)成如圖1所示,硬件部分主要是由高精度探頭、信號接收器、機床整個本體,軟件部分由機床控制系統(tǒng)、測量軟件等組成[8]。待零件加工完成… [了解更多]
2024-11
?加工精度是影響機床性能和產(chǎn)品質(zhì)量的主要難題,也是制約國家精密制造能力的重要因素。本文以五軸加工中心為對象,針對提升機床精度進行了研究。并且隨著科技的發(fā)展,精密的儀器和零件在生產(chǎn)實踐中占據(jù)的分量逐漸增加,在數(shù)控機床這種精密機器精度不斷提高的同時,必須控制內(nèi)外界環(huán)境的隨機影響因素在… [了解更多]